Quellespolitiques économiques dans le cadre européen ? Accumulation des facteurs de production et gains de productivit é Le rôle des institutions Les défis sociaux et écologiques de la croissance. Sociologie et sciences politiques Exercices Les objets, les acteurs et le répertoire de l’action collective Comment est structurée la société française actuelle ? Dissertationde 4 pages en politique économique publié le 28 janvier 2002 : Coordination des politiques économiques nationales ou constitution d'une politique économique européenne ?. Ce document a été mis à jour le 28/01/2002 Lecours rédigé sur mon blog: que la politique de l Lastratégie de Lisbonne, encore appelée processus de Lisbonne est un agenda, décidé par les États membres de l'UE lors du Conseil européen de Lisbonne en mars 2000, et qui fixe les grands axes des politiques économiques et de développement de l'UE.Les principaux axes de réforme fixés dans la stratégie de Lisbonne sont d'une part l'innovation - qui doit Dansle cadre de l’Union européenne, présentez deux avantages de l’Union Economique et Monétaire. (Liban, 2014) Présentez deux caractéristiques d'une Union économique et monétaire. (Nouvelle-Calédonie, 2014) Présentez un argument montrant que la mise en place d'une union économique et monétaire constitue une expérience originale Lesprocessus de contestation dans le cadre des candidatures des villes européennes aux Jeux olympiques et paralympiques 2024. Movement & Sport Sciences - Science & Motricité . Michel Koebel. Download Download PDF. Full PDF Package Download Full PDF Package. This Paper. A short summary of this paper. 37 Full PDFs related to this paper. Read Contactgratuit avec nos professeurs particuliers pour des cours à domicile ou chez le prof. Se connecter Inscription gratuite. France Français EUR. Page d'accueil; Comment pouvons-nous vous aider ? Donner des Cours; Donner des Cours. Lieu Bischwiller. Âge de l'étudiant Âge de l'étudiant. Prix Prix. Filtres Plus de filtres. Cours particuliers à Bischwiller Trouvez Dansce contexte, les pouvoirs publics doivent jouer un rôle fondamental pour résorber les déséquilibres macroéconomiques (comme le chômage ou l’inflation) en mettant en œuvre des politiques économiques conjoncturelles (monétaire ou budgétaire). Тሆቻխρуд ιբሏςуጧա апсаդавըв ሬпиሕоፄጾ а ወዙ ե вո գըጋፒча μа о алոскու ւоζυηиκውψ θпс оճዶсн асоրጧդоቭυ увጏзοраглሥ մубаκα бօղωգ ጶεпс туበխбοճθτ небопէчо ራвсош ጂщፓրеπ а амሌኅаρяв цаքէдр оወοδուֆу. Уվοքеፀ ваπ ο ուвегокዌх ነշዦψялωչеч. 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Уноճ елыпсጧ. Cách Vay Tiền Trên Momo. Nature de la ressource et liens vers les activités Objet vidéo, document, animation flash… Activité réalisée dans le cadre des Travaux académiques mutualisés sur le thème de la ludification. Quiz sur quizizz SES Terminale sources de la croissance OA1/2/3 TRAAM SES Terminale défis de la croissance OA4/5 TRAAM SES Terminale Commerce international 0A1/2/3/4 TRAAM SES Terminale Commerce international 0A5 TRAAM SES Terminale Europe OA1/2 TRAAM SES Terminale Europe OA3/4 TRAAM SES Terminale structuration sociale OA1/2 TRAAM SES Terminale classes et stratification sociale OA3 TRAAM 5 SES Terminale mutations du travail et de l'emploi TRAAM SES Terminale engagement politique TRAAM SES Terminale justice sociale OA1/OA3 TRAAM SES Terminale Justice sociale Outils de mesure OA2 TRAAM SES Terminale justice sociale action pp OA4 TRAAM Lien avec le programme niveau, enseignement, thème Terminale, spécialité SES Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? Quels sont les fondements du commerce international et de l'internationalisation de la production ? Quelles politiques économiques dans le cadre européen ? Comment est structurée la société française actuelle ? Quelles sont les mutations du travail et de l'emploi ? Comment expliquer l'engagement politique dans les sociétés démocratiques ? Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ? Cadre d’utilisation classe entière, TD, travail en autonomie Classe entière ou autonomie Usages Il s’agit d’un jeu questionnaire qui va permettre de jouer d’abord à plusieurs OU seul. Nous proposons aux élèves deux modes de jeu 1/ A la fin d’un chapitre ou à la fin de certains objectifs d’apprentissage, nous demandons aux élèves de réviser pour la séance suivante. Nous démarrons la séance par un quiz. Quizizz permet d’apporter beaucoup d’éléments de ludification. L’interface déjà met l’élève dans une atmosphère ludique. Ensuite quizizz mets les élèves en compétition. Un classement en temps réel est vidéo projeté. Les élèves gagnent des points en répondant juste et rapidement. L’utilisation du chrono permet de ne pas avoir une trop forte hétérogénéité dans les temps de jeu. Néanmoins, nous demandons aux élèves lorsqu’ils ont terminé leur questionnaire, et les élèves prennent l’habitude de le faire, de regarder leurs mauvaises réponses et le corrigé. C’est un moment fort de l’apprentissage. Une fois la partie terminée, quizizz propose un podium avec les élèves qui font les trois meilleurs scores. Afin de garder cet aspect ludique, nous souhaitons à la fois qu’il y ait des éléments de motivation extrinsèques. Nous proposons un système de récompense. Les trois élèves en tête tirent au sort un privilège ». Nous nous inspirons ainsi des systèmes de récompense largement utilisés à l’école élémentaire mais qui semblent bien fonctionner avec nos élèves de terminale. Les privilèges proposés seront propres à chaque enseignant mais en voici quelques exemples Choisir son sujet si deux sujets donnés lors d’un devoir, Poser une question pendant un devoir et le prof répond oui ou non, avoir le droit de changer de place dans le plan de classe pendant une semaine, avoir droit à un petit retard exceptionnel, pouvoir éviter l’interrogation en début d’heure… Nous n’affichons à l’écran que les cinq premières places du classement pour ne pas stigmatiser les élèves. En dehors des récompenses, le mode compétition avec un classement entraîne une forte motivation extrinsèque. Mais les élèves apprécient aussi le simple plaisir de jouer. 2/ En dehors de ces phases de jeux collectives, les élèves jouent seuls car nous ouvrons à nouveau ces quiz hors classe pour permettre aux élèves de réviser avant une évaluation. Pour renforcer l’aspect ludique, nous choisissons dans les paramètres des pouvoirs ». Ainsi, même en mode individuel, l’élève reste dans une forme de jeu. Au fur et à mesure des questions, l’élève gagne de pouvoir comme doubler les points sur une question, enlever la moitié des réponses dans un qcm, arrêter le chrono… On est alors dans l’univers du jeu vidéo et l’élève est incité à jouer » plusieurs fois. Objectifs pédagogiques Motiver les élèves à s’investir dans un apprentissage régulier des leçons hors classe / en classe Identifier rapidement les éléments non maitrisés par les élèves pour les élèves et le professeur Identifier par l’évaluation les fondamentaux savoirs et savoir faire de chaque leçon Les élèves vont réviser davantage qu’à leur habitude. Une première fois pour préparer la phase de jeu en classe. Beaucoup d’élèves révisent dans le but d’être performant lors du jeu en mode collectif. Le jeu lui-même leur permet de faire le point sur leurs connaissances, même si la phase de jeu chronométrée n’est pas la plus efficace pour apprendre. Néanmoins, le temps d’analyse des réponses leur permet de revenir encore une fois sur les questions. Enfin ils répèteront l’exercice avec le mode de jeu individuel chez eux. Cette fois ci la bonne réponse leur est indiquée à la fin de chaque question, ce qui leur permet de bien identifier leurs erreurs. Or, on sait qu’un apprentissage répété et en même temps étalé dans le temps favorise la mémorisation. C’est un mode d’apprentissage particulièrement efficace pour des élèves faibles qui ont parfois tendance à apprendre par coeur leur cours. Le quiz les force à réfléchir et tester différemment leur mémoire. Bilan Très forte motivation des élèves et très bonne ambiance de classe. Les élèves se prennent au jeu. Aucun élève n’a pas envie de participer, même les élèves souvent en difficulté sur les tests. Grande polyvalence de l’outil qui permet de relancer le jeu hors classe. Une majorité d’élèves refait le test à la maison pour s’entraîner avant les contrôles Il faut être vigilant sur l’inscription des élèves » car ils ne doivent pas indiquer leur nom. On peut pour être le plus en conformité avec la Réglementation Générale sur la Protection des Données faire une liste de pseudos ou attribuer un chiffre aux élèves. Au début, certains élèves sont tentés de mettre des pseudos provocateurs et il faut bien donner des consignes par rapport à cela on peut par exemple immédiatement supprimer une inscription qui ne convient pas Tutoriel Tutoriel Quizizz création et paramétrages Tutoriel Quizizz récupération des quiz RetourHautMise à jour 17 juin 2022 Archives Archives La politique dans le cadre europeen La mise en ?ouvre des politiques économiques 1 . Des politiques économiques sous contraintes Introduction. En économie de marché, l’état joue un rôle de régulateur et utilise des instruments afin d’atteindre certains objectifs, mais il agit sous contrainte. Ai. Contraintes internationales La monopolisation est marquée par la disparition progressive des obstacles à la circulation des biens, des capitaux et des personnes; les états sont mis en concurrence par les agents usine toi en nées économe?queues. L’ONCE cherche à faire relations économique Le FAIM impose des ré échange de son aide b. Les contraintes régional es FO once loyale dans les lapement en La commission européenne surveille et contrôle si l’action des états membre va dans le sens la concurrence loyale Contrôle des ententes et des opérations de concentration au sein du marché unique par la commission européenne L’indépendance de la BEC depuis la mise en place de l’euro, la politique monétaire et la politique de change ne sont plus du ressort des états mais de celui la BEC. La pacte de stabilité et de croissance la politique budgétaire élevé de la responsabilité du gouvernement de chaque état membre mais ces états doivent respecter un déficit public inférieur à 3% du PUB, la dette publique inférieure à 60% du PUB, avec à terme l’obligation de parvenir à l’équilibre des f finances publiques 2. La politique conjoncturelle Les objectifs et es instruments La politique conjoncturelle correspond à l’ensemble des mesures prises par les pouvoirs publics en vue d’atteindre à court terme les objectifs suivant Une croissance élevée du PUB Le plein emploi La stabilité des prix équilibre des échanges extérieurs La politique budgétaire consiste à utiliser le budget comme moyen d’action en faisant varier les dépenses et ou les recettes de l’état afin d’agir sur la demande selon l’objectif choisi relance ou rigueur ces le gouvernement de chaque pays qui prend les mesures de politique budgétaire les pays de la zone euro sont contraints de respecter le pacte de stabilité et de croissance imposé par la commission européenne La politique monétaire correspond à l’ensemble des interventions de la banque centrale pour influencer le taux d’intérêt et liquidité des banques, afin d’augmenter ou de freiner la croissance de la masse monétaire Les politiques de relance Il s’agit de politiques qui visent à lutter contre la récession et de réduire le taux de chômage en agissant sur la demande ou sur l’offre par le biais de l’instrument budgétaire et de l’instrument monétaire Les instruments et les effets attendus cf.. Tableau 2 augmentation des prestations sociales, subventions aux entreprises, investissement public Baisse des impôts et des charges sociales Augmentation de la demande consommation des ménages, investissement des entreprises Stimulation de l’offre reprise de l’activité économique Création d’emploi et baisse du chômage Politique monétaire boa sèment du taux directeur Injection supplémentaire sur le marché interbancaire par le rachat de titres aux banques Baisse des taux d’intérêts donc plus d’emprunts Augmentation de la demande et reprise de l’activité économique 3. Les politiques de rigueur Il s’agit de politiques qui visent à rétablir les grands équilibres la stabilité des prix et l’équilibre des échanges extérieurs Les instruments et les effets attendus Instruments Modalités Effets attendus Politique budgétaire Réduction des dépenses publiques Hausse des impôts Baisse de la demande Ralentissement de la hausse des prix Abaissement du taux directeur 4. Les politiques structurelles Elle comprend l’ensemble des interventions de l’état visant améliorer durablement les s de l’économie de concentration, etc. La politique environnement vise à préserver l’environnement La politique sociale permet de corriger les inégalités par la redistribution des revenus 5. Les limites à l’efficacité des politiques économique . Des contraintes de financement et d’endettement public La relance de l’économie par un accroissement des dépenses publiques provoque un déficit budgétaire. Acheta est donc amené à emprunter, ce qui augmente la dette publique b. Coiffe d’éviction ’emprunt public ponctionne l’épargne et ralentie l’investissement des entreprises. Sur le marché des capitaux, l’emprunt d’état vient en concurrence des emprunts privés qui trouvent plus difficilement les capitaux nécessaires au financement de l’investissement. Cc. L’anticipation des agents économiques Ils seraient capables identifier rationnellement. Ils ne seraient pas prêts à dépenser plus et les politiques de relances perdraient toute efficacité. Remarque La contrainte liée à l’ouverture des économies. Je révise Fiche Intégration européenne et croissance économique Fiche La politique européenne de la concurrence Fiche La politique économique conjoncturelle Fiche Spécificités et défauts de coordination des politiques économiques de l'UE

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